Im Kindergarten- und Grundschulalter arbeitet die Erlebnispädagogik vor allem mit Spielen.
In diesem Artikel zeigen wir praktische Beispiele und beschreiben die schönsten (Kooperations-)Spiele für Kinder im Alter von drei bis zehn Jahren.
Erlebnispädagogik: Spiele mit Abenteuercharakter
Erlebnispädagogische Projekte für Kinder sind häufig Kooperationsspiele, die überwiegend in der Natur stattfinden.
Die Umgebung:
… unterstreicht den Abenteuercharakter und die Erfahrung wird für die Kinder umso intensiver und damit nachhaltiger.
Grundsätzlich ist bei den Spielen das Alter der Kinder zu berücksichtigen:
Wichtig ist bei allen Spielen immer die Reflexion:
Auch im Kindergartenalter sollte nach der Durchführung eine kurze Reflexion stattfinden, in der die Kinder ihre Erfahrungen mitteilen können und zum Reflektieren angeleitet werden.
Je nach Alter der Kinder kann das ebenfalls spielerisch (zum Beispiel mit Symbolen) umgesetzt werden.
Erlebnispädagogik in Kita & Grundschule
Wann hast du das letzte Mal ein richtiges Abenteuer erlebt? Und wie hast du dich danach gefühlt? Frei, selbstbewusst, gestärkt? Wahrscheinlich. Und genau dorthin möchte die Erlebnispädagogik Kinder und Jugendliche bringen. Erlebnispädagogik: Kernelemente Die Natur- und Abenteuerpädagogik findet für alle Altersstufen ab dem Kindergarten passende Angebote. Besonders wichtig bei erlebnispädagogischen […]
Die schönsten erlebnispädagogischen Spiele für Kinder
1. Blind durch den Parcours
Dieses Spiel ist deshalb so schön, weil es in seiner Schwierigkeit je nach Altersklasse angepasst werden kann. Es wird dabei ein entsprechender Parcours im Garten, auf der Wiese oder im Wald aufgebaut.
Nun gibt es je nach Alter und Gruppengröße verschiedene Möglichkeiten:
Der Rest der Gruppe muss das Kind durch Wortbeschreibungen durch den Parcours führen.
Das sehende Kind übernimmt die Führung und läuft um die Hindernisse herum. Die anderen Kinder folgen blind und bilden eine sich berührende Schlange. Die Anweisungen werden durch die Schlange nach hinten gesprochen.
Jeweils ein sehendes Kind führt ein blindes Kind durch den Parcours. Im Anschluss werden die Rollen getauscht.
2. Countdown
Die Kinder stehen in einem großen Kreis, mit dem Gesicht nach außen. Sie sehen sich also nicht. Die Aufgabe der Gruppe ist es nun, in einem Countdown von zehn bis null zu zählen. Die Gruppe hat gewonnen, wenn der Countdown korrekt gezählt wurde.
Dabei gelten folgende Regeln:
3. Unterschlupf
Die Aufgabe der Gruppe ist es, innerhalb einer vorgegebenen Zeit einen Unterschlupf aus Naturmaterialien zu bauen, der groß genug ist, dass sich die ganze Gruppe darin aufhalten kann.
Verwendet werden dürfen alle auffindbaren Gegenstände wie:
- Stöcke
- Äste
- Steine
- Blätter
Das Spiel kann in der Großgruppe oder in mehreren Kleingruppen gespielt werden.
Je nach Alter können auch weitere Bedingungen vorgegeben werden, zum Beispiel die Dachform oder das Vorhandensein einer Tür.
4. Das fliegende Ei
Es kann bereits im Kindergartenalter gespielt werden. Die Großgruppe (oder mehrere Teilgruppen) erhalten jeweils ein rohes Hühnerei und die exakt gleichen Materialien, die je nach Verfügbarkeit variieren dürfen.
Zum Beispiel:
Es kommt nicht darauf an, welche Materialien es genau sind.
Welches Ei hat überlebt?
5. In einer Reihe
Die Gruppe stellt sich zu Beginn beliebig in einer Reihe auf. Ab sofort dürfen die Kinder nicht mehr miteinander sprechen. Jetzt erhält die Gruppe Anweisungen, wie sie sich aufstellen muss.
Zum Beispiel sollen sich die Kinder nach …
… aufstellen.
Besonders knifflig wird es, wenn die Gruppe dabei auf einer Turnhallen-Bank oder einem Baumstamm steht und die Gruppenmitglieder nicht herunterfallen dürfen.
6. Flussüberquerung
Die Kinder erhalten zwei Decken, Bettlaken oder ähnliches.
Dieser ist sehr breit und niemand darf ins Wasser fallen.
Die Kinder müssen also auf die Idee kommen, immer gemeinsam auf einer Decke zu stehen, während die andere Decke weitergereicht und ein Stück weiter auf den Fluss gelegt wird.
Sind alle Kinder auf der zweiten Decke angekommen, muss die erste Decke wieder von hinten nach vorne durchgereicht werden.
Stürzt zwischendrin ein Kind in das Wasser, muss die Gruppe von vorne beginnen.
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7. Figuren legen
Jedes Gruppenmitglied bekommt ein Seil. Die Spielleiterin oder der Spielleiter nennt nun verschiedene Figuren, die die Gruppe gemeinsam auf den Boden legen muss. Hierfür muss sie jeweils alle Seile verwenden und diese entsprechend formen.
8. Seilstrecke
Zum Beispiel:
9. Wassertransport
-
- Jedes Kind erhält einen Becher.
- Die Kinder stellen sich in einer Reihe auf.
- Am Anfang und am Ende der Reihe steht jeweils ein Eimer.
- Im vorderen Eimer befindet sich Wasser.
- Das erste Kind in der Reihe schöpft nun einen Becher Wasser und gibt diesen im Anschluss durch Umschütten an das nächste Kind weiter.
- Auf diese Weise wird das Wasser durch die komplette Reihe gegeben.
Nach der ersten Runde können folgende Varianten probiert werden:
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Fazit: Unendliche Vielfalt
Oftmals entwickeln die Gruppen aus angeleiteten Spielen oder Projekten auch eigene Ideen oder Varianten. Diese dürfen dann gerne umgesetzt werden.
In der erlebnispädagogischen Praxis habe ich schon oft erlebt, dass Kindergruppen, angeregt durch die Erlebnispädagogik, sehr viel Kreativität entwickeln und dadurch als Gruppe zusammenwachsen.
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